Pratiques collaboratives

Communautés virtuelles d’enseignement et de recherche

Tables rondes : TB11 - Programme scientifique du 12 décembre

(09:00 à 10:30) - Salle E

Résumé

Forme de socialisation propre au web 2.0, les communautés virtuelles prolifèrent dans le champ universitaire.
D’apprentissage ou de recherche, ces communautés tissent des réseaux sociaux qui privilégient le travail collaboratif et l’intelligence collective.
Elles se révèlent souvent être un vecteur efficace d’intégration des nouveaux étudiants et des jeunes chercheurs à la vie de leur établissement, mais au-delà, elles peuvent être un vecteur de valorisation professionnelle, un outil d’animation d’un partenariat collaboratif entre pairs.
De l’identité numérique ( la net-étiquette) universitaire à la cyber-réputation, cette table ronde s’intéressera aux pratiques socialisantes et à l’évaluation du travail collaboratif au sein des communautés virtuelles des étudiants et des chercheurs, aux potentialités de valorisation des identités et des réputations individuelles et institutionnelles qu’elles autorisent.
Les questions liées à la gouvernance des institutions induites par ce phénomène émergent sur Internet, comme par exemple : la « gouvernance éthique d’Internet » au sein des Universités, peut-elle (doit-elle) prendre en compte l’essor des communautés virtuelles et l’impact des réseaux sociaux ?
Cette ouverture stratégique sera aussi évoquée lors de cette table ronde.

Mots clefs

Communauté virtuelle, enseignement, recherche, gouvernance, Virtual Research Community - VRC, Virtual Learning Community – VLC, réseaux sociaux, outil collaboratif, EAD, TICE, UNT, intelligence collective, portfolio

Questions

La net-génération bouleverse-t-elle vraiment les pratiques d’enseignement et de recherche ?
Facebook, MySpace, RéseauCampus, StudyQG… sont très pratiqués par les étudiants, peut-on pour autant parler de cyberculture au sein de l’université ?

Pour un enseignant-chercheur, comment gérer son identité et sa réputation numériques ? Comment les rendre « appréciables » par les DRH, par les étudiants ?

Peut-on imaginer pour l¹Université une « gouvernance éthique de l¹Internet » permettant la prise en compte équivalente d¹évaluations apparemment contradictoires ,celles légalisées selon un processus de diplômation comme celles légitimées par le biais des réseaux sociaux dans une démarche de e-portfolio, à partir d¹une activité créatrice de valeurs et validée par les pairs?